Apenas un 14,2% de los estudiantes de 5° y 6° año de secundaria alcanzó un nivel satisfactorio en matemática, según los resultados de las pruebas Aprender 2024, difundidos hoy. En tanto, solo un 58% de los alumnos evaluados logró al menos ese nivel lengua.
Así lo anticipó el Ministerio de Capital Humano, mediante un tuit esta mañana. El operativo evaluó a un 70,2% del alumnado de esos cursos de todo el país, con una participación del 96,6% de las escuelas a nivel nacional.
Resultados Aprender 2024: Un 58% de los estudiantes de 5.° y 6.° año de Secundaria alcanzó, al menos, el nivel satisfactorio en Lengua, y un 14,2% en Matemática. El operativo evaluó a un 70,2% del alumnado de estos años, con una participación del 96,6% de las escuelas a nivel… pic.twitter.com/N2xHuLnx18
— Ministerio de Capital Humano (@MinCapHum_Ar) June 4, 2025
La mayoría de los estudiantes abarcados empezaron la secundaria en 2019 y 2020 y no lograron alcanzar los niveles de desempeño satisfactorios conforme a los contenidos obligatorios para su edad.
En matemática, según las planillas difundidas en X, los estudiantes en el nivel básico representan un 31,2% mientras que el 54,6% se encuentra ubicado por debajo del nivel básico.
En lengua, son el 26,2% quienes alcanzan un nivel básico y el 15,8% se posiciona por debajo del nivel básico.
El pobre desempeño de los estudiantes argentinos ya había quedado plasmado también en los resultados de las pruebas del nivel primario. Tal como publicó LA NACION, menos de la mitad de los chicos de tercer grado alcanza la habilidad lectora esperable para ese nivel y uno de cada diez chicos no sabe leer.
Así lo reveló a principios de mayo la Secretaría de Educación de la Nación, al comunicar los resultados de las Aprender realizadas en 2024 en ese nivel. Apenas el 45% de los estudiantes alcanzó el grado de alfabetización esperado al finalizar el primer ciclo de la escuela primaria.
Dentro de este grupo, el 26,4% comprendió textos complejos de forma literal, inferencial y reflexiva (lo que en esta evaluación definieron como nivel cuatro) y el 18,7% logró, además, realizar inferencias complejas (nivel cinco).
En tanto, un 24,5% de los alumnos se encontraba en proceso de lograr las habilidades lectoras necesarias: este segmento que integra el nivel tres comprende textos complejos identificando información explícita, pero se está iniciando en la lectura inferencial y reflexiva.
El 30,4% se halla “significativamente rezagado”. De ellos, un 18,8% alcanzó el nivel dos, por lo que lograron comprender textos simples de forma mayormente literal; un 8,3% se está iniciando en la lectura de textos simples (nivel uno) y el 3,3% lee palabras con apoyo de imágenes y se está iniciando en la lectura de enunciados breves. Decidieron llamar a este último grupo: lectores incipientes. Incorporaron así a aquellos que no fueron puntuados porque respondieron menos del 50% de los ítems.
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