Madrid, 11 may (EFE).- Las pruebas para elaborar el informe PISA 2025, uno de los indicadores internacionales más importantes que mide el conocimiento de los estudiantes de entre 15 y 16 años, está en marcha en España y casi 40.000 alumnos muestran estos días sus competencias en matemáticas, ciencias, lectura o inglés, pero también su satisfacción con la vida y con sus profesores.
Conocer hasta qué punto el alumnado puede extrapolar lo que sabe a través de las materias estudiadas y aplicar su conocimiento de forma creativa a situaciones desconocidas, es el principal objetivo del informe PISA, aunque no solo evalúa conocimientos, también el estado de bienestar de la comunidad educativa.
En estas semanas casi 1.000 centros escolares elegidos aelatoriamente participan en las pruebas que se darán a conocer en otoño de 2026 y en esta ocasión además de evaluar ciencias, matemáticas y lectura, incluye el inglés y el aprendizaje en el mundo digital.
Participan alumnado y directores de centros escolares, cada grupo hace diferentes partes de la prueba y durante dos horas rellenan preguntas para ver como aplican sus conocimientos a problemas de la vida real y cuestionarios sobre su contexto personal, actitudes e intereses.
En este sentido, España destaca por valorar a su profesorado por encima de la media de la OCDE y por tener un estudiantado más feliz que países como Corea del Sur o Irlanda, que a su vez muestran mejores resultados académicos.
«Pero no es incompatible ser feliz y aprender, muchos países lo consiguen, como Finlandia, Holanda, o Estonia», señala a EFE el investigador de Funcas y profesor titular de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC), Ismael Sanz, que recuerda que la satisfacción del alumnado español está en los 6,88 puntos frente a los 6,75 de la medida de la OCDE -según PISA 2022-.
No obstante, este indicador podría verse influido en 2025 ante el aumento del acoso escolar provocado fundamentalmente por los móviles.
«Es verdad que está afectando aunque no creo que se produzca un deterioro muy elevado ya que el índice de satisfacción de los estudiantes españoles seguirá elevado», puntualiza Sanz, partidario del informe PISA porque «ayuda a ver en qué podemos mejorar» pese a la opinión de otros expertos que consideran PISA propio de sistemas economicistas.
Ismael Sanz señala algunos aspectos que resalta PISA en torno a las relaciones interpersonales y socioemocionales: un clima disciplinario adecuado permite a los estudiantes concentrarse mejor, la seguridad en el entorno escolar y los índices de asistencia que influyen en mejores resultados académicos.
«Los estudiantes españoles perciben un mayor apoyo por parte de sus docentes que el promedio de la OCDE y de países como Francia, Italia y Alemania», resalta Sanz, que recuerda que «es importante que el profesorado lo sepa».
Destaca el porcentaje de estudiantes que perciben que el docente muestra interés en su aprendizaje (39,5 %) frente a un promedio de la OCDE del 30,9 %.
Por Comunidades Autónomas; Aragón (0,18), Murcia (0,16), y Madrid (0,14) presentan los valores más altos del índice de apoyo docente mientras que el País Vasco (-0,19), Ceuta (-0,19) y Cataluña (-0,09) se sitúan por debajo del promedio.
Más del 40 % del alumnado en Murcia, Extremadura o Valencia afirma que sus docentes muestran interés en enseñar a cada alumno en todas las clases mientras que en el País Vasco ese porcentaje apenas alcanza el 27 %.EFE
(Código de referencia: 21613219, 22130543 y otros)
